1. Uczniowie uprawnieni do dostosowania form i/lub warunków egzaminu:

1. posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydanego ze względu na niepełnosprawność;
2. posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym;
3. posiadający orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
4. chorzy lub niesprawni czasowo oraz uczniowie z chorobami przewlekłymi;
5. posiadający opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się: z dysleksją, z dysgrafią, z dysortografią,
   z dyskalkulią (nie dotyczy to uczniów posiadających opinię dotyczącą objęcia danego ucznia danego ucznia opieką psychologiczno – pedagogiczną);
6. objęci pomocą psychologiczno – pedagogiczną w roku szkolnym 2024/2025 ze względu na: a)ntrudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą;

b) zaburzenia komunikacji językowej;

c) sytuację kryzysową lub traumatyczną;

1. uczniowie, o których mowa w w art. 165 ust. 1 ustawy z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe (cudzoziemiec), któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu;
2. obywatele Ukrainy;
3. uczniowie z zaburzeniami widzenia barw.

2. Dokumenty, na podstawie których przyznawane jest dostosowanie formy lub warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, to:

1. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność;
2. orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niedostosowanie społeczne lub zagrożenie niedostosowaniem społecznym;
3. orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania;
4. zaświadczenie o stanie zdrowia wydane przez lekarza;
5. opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się: z dysleksją, dysgrafią, dysortografią, z problemami natury dyskalkulicznej. Opinia poradni może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu III klasy szkoły podstawowej;
6. pozytywna opinia rady pedagogicznej w przypadku uczniów:  

1. objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole ze względu na trudności adaptacyjne związane z wcześniejszym kształceniem za granicą, zaburzenia komunikacji językowej lub sytuację kryzysową lub traumatyczną;
2. cudzoziemców, którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu; 
3. obywateli Ukrainy.

3. Zaświadczenia o stanie zdrowia ucznia, o którym mowa w pkt 2.4) lub opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej, o której mowa w pkt 2.5) należy przedłożyć dyrektorowi szkoły nie później niż do 15 października 2024 roku. W sytuacjach losowych zaświadczenie lub opinia mogą być przedłożone w terminie późniejszym, niezwłocznie po otrzymaniu dokumentu.

3. Opinia rady pedagogicznej, o której mowa w punkcie 2.6) jest wydawana na wniosek:

1) nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologicznopedagogicznej, prowadzących zajęcia z uczniem w szkole, po uzyskaniu zgody rodziców albo pełnoletniego ucznia, lub

2) rodziców albo pełnoletniego ucznia.

4. Dostosowanie form egzaminu ósmoklasisty polega na przygotowaniu odrębnych arkuszy egzaminacyjnych dostosowanych do:

1. rodzaju niepełnosprawności ucznia, posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawność LUB
2. potrzeb ucznia, któremu ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu (dotyczy egzaminu z języka polskiego i matematyki) – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej;
3. potrzeb ucznia – obywatela Ukrainy (dotyczy egzaminu z każdego przedmiotu) – na podstawie pozytywnej opinii rady pedagogicznej.  

5. Arkusze w dostosowanej formie są przygotowywane dla uczniów: 

1. z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera;
2. słabowidzących;
3. niewidomych; 
4. słabosłyszących i niesłyszących;  
5. z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim;
6. z afazją;
7. z niepełnosprawnością ruchową spowodowaną mózgowym porażeniem dziecięcym;
8. którym ograniczona znajomość języka polskiego utrudnia zrozumienie czytanego tekstu – cudzoziemców (dotyczy egzaminu z języka polskiego i matematyki);
9. obywateli Ukrainy, których pobyt na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej jest uznawany za legalny na podstawie ustawy z dnia 12 marca 2022 r. o pomocy obywatelom Ukrainy w związku z konfliktem zbrojnym na terytorium tego państwa albo którzy przebywają legalnie na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, w przypadku gdy przybyli na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej z terytorium Ukrainy od dnia 24 lutego 2022 r. w związku z działaniami wojennymi prowadzonymi na terytorium tego państwa;  
10. z niepełnosprawnościami sprzężonymi;
11. z zaburzeniem widzenia barw.  

6. Dostosowanie warunków przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty polega między innymi na:  

1) zminimalizowaniu ograniczeń wynikających z niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym ucznia;

1. zapewnieniu uczniowi miejsca pracy odpowiedniego do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości     psychofizycznych;
2. wykorzystaniu odpowiedniego sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych;
3. odpowiednim przedłużeniu czasu przewidzianego na przeprowadzenie egzaminu ósmoklasisty:
   z języka polskiego – nie więcej niż o 60 minut,  z matematyki – nie więcej niż o 50 minut, z języka obcego nowożytnego – nie więcej niż o 45 minut;
4. ustaleniu zasad oceniania rozwiązań zadań wykorzystywanych do przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, o których mowa w art. 9a ust. 2 pkt 2 ustawy o systemie oświaty, uwzględniających potrzeby edukacyjne oraz możliwości psychofizyczne ucznia;
5. zapewnieniu obecności i pomocy w czasie egzaminu ósmoklasisty nauczyciela wspomagającego ucznia w czytaniu lub pisaniu (w tym przypadku przebieg egzaminu musi być rejestrowany za pomocą urządzenia rejestrującego dźwięk) lub specjalisty odpowiednio z zakresu danego rodzaj niepełnosprawności, niedostosowania społecznego lub zagrożenia niedostosowaniem społecznym, jeżeli jest to niezbędne do uzyskania właściwego kontaktu z uczniem lub pomocy w obsłudze sprzętu specjalistycznego i środków dydaktycznych.

7. Egzamin ósmoklasisty powinien odbywać się w oddzielnej sali, jeżeli zdający korzysta z co najmniej jednego z następujących dostosowań:

1. korzystanie z urządzeń technicznych;
2. korzystanie z płyty CD lub plików mp3 z dostosowanym nagraniem w przypadku egzaminu z języka obcego nowożytnego;
3. udział nauczyciela wspomagającego (członka zespołu nadzorującego) w czytaniu i/lub pisaniu;
4. czas przedłużony o dodatkowe przerwy;

1. korzystanie z pomocy nauczyciela tłumacza (ma on status nauczyciela wspomagającego, może być członkiem zespołu nadzorującego);
2. korzystanie z pomocy / udział w egzaminie specjalisty, np. psychologa, pedagoga (członka zespołu nadzorującego).

1. Gdy do przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty w oddzielnej sali uprawnionych jest dwóch lub więcej uczniów w danej szkole, którym przysługują dostosowania wymienione w pkt 6.1) i 6.2) możliwe jest przeprowadzenie w jednej sali egzaminu dla wszystkich tych uczniów przystępujących do danego egzaminu.
2. Rada pedagogiczna, spośród możliwych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty, wskazanych w Komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 20 sierpnia 2024 r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2024/2025 (tabele  1.1–1.19.), wskazuje na sposób lub sposoby dostosowania warunków i/ lub formy przeprowadzania egzaminy ósmoklasisty dla danego ucznia.
3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor szkoły, na wniosek rady pedagogicznej, może wystąpić do dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z wnioskiem o wyrażenie zgody na przystąpienie ucznia do egzaminu ósmoklasisty w warunkach dostosowanych do jego potrzeb edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, nieujętych w Komunikacie dyrektora Centralnej Komisji Egzaminacyjnej z 20 sierpnia 2024 r. w sprawie szczegółowych sposobów dostosowania warunków i form przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty w roku szkolnym 2024/2025. Wniosek powinien być uzasadniony i potwierdzony stosownymi dokumentami. Uzgodnienia pomiędzy dyrektorem szkoły a dyrektorem okręgowej komisji egzaminacyjnej odbywają się w formie pisemnej nie później niż do 15 listopada 2024 r. Jeżeli konieczność przyznania dostosowań, o których mowa powyżej, nastąpi po tym terminie, stosowne uzgodnienia muszą zostać przeprowadzone niezwłocznie po uzyskaniu przez dyrektora szkoły informacji o potrzebie takich dostosowań.
4. Do 20 listopada 2024 r. dyrektor szkoły lub upoważniony przez niego nauczyciel informuje na piśmie rodziców ucznia albo pełnoletniego ucznia o wskazanych sposobach dostosowania warunków lub formy przeprowadzania egzaminu ósmoklasisty do potrzeb edukacyjnych i możliwości psychofizycznych tego ucznia.
5. Rodzice ucznia lub pełnoletni uczeń składają oświadczenie o korzystaniu albo niekorzystaniu ze wskazanych sposobów dostosowania, o których mowa w pkt 9., nie później niż do 26 listopada 2024 r. (na formularzu przekazanym przez szkołę).
6. Uczeń posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na niepełnosprawności sprzężone może być zwolniony przez dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej z obowiązku przystąpienia do egzaminu ósmoklasisty na wniosek rodziców pozytywnie zaopiniowany przez dyrektora szkoły, złożony nie później niż do 2 grudnia 2024 r.
7. W szczególnych przypadkach zdrowotnych, uniemożliwiających uczniowi przystąpienie do egzaminu ósmoklasisty w terminie głównym oraz w terminie dodatkowym, dyrektor okręgowej komisji egzaminacyjnej, na udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia
   z obowiązku przystąpienia do tego egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu
   z rodzicami ucznia.  

Nowa galeria NARODOWE ŚWIĘTO NIEPODLEGŁOŚCI W NASZEJ SZKOLE została dodana do albumu fotograficznego

Narodowe  Święto Niepodległości   
     Galowe stroje uczniów, kotyliony na piersiach, biało-czerwone dekoracje na korytarzu i w sali od rana  zapowiadały, że to będzie patriotyczny dzień.    Nieco wcześniej, bo w piątek 8 listopada szkoła podstawowa w Zalewie obchodziła Święto Niepodległości, które w tym roku przypada w poniedziałek. Zadanie przygotowania tej uroczystości przypadło klasie IV a i klasie VIII. Tak więc klasy i ich wychowawcy Pani Izabela Ziemiec i Pan Piotr Grodzicki od wielu dniu dwoili się i troili, aby jak najlepiej przygotować program artystyczny - i nie zawiedli. Uroczystość rozpoczęła się od wprowadzenia sztandaru i odśpiewania hymnu państwowego. Następnie po powitaniu głos zabrał gość zastępca burmistrza Pan Artur Gromko, który w swoim wystąpieniu wrócił do historii odzyskania niepodległości i patriotyzmu narodu polskiego, a zakończył wspólną z  z uczniami recytacją  wierszyka patriotycznego  W. Bełzy Katechizm polskiego dziecka. Później  dzieci, młodzież, rada pedagogiczna i goście zgromadzeni w sali gimnastycznej  wysłuchali  montażu słowno-muzycznego, w którym dominowały pieśni patriotyczne: o fladze, niepodległości i historii ojczyzny.Pani dyrektor Wioletta  Żołądkiewicz, dziękując uczniom i nauczycielom, trafnie stwierdziła, iż było  nostalgicznie i patriotycznie, a  śpiew, recytacje i wygląd uczniów, uświadomiły nam, kim jesteśmy.    
    Po części oficjalnej odbyło się także wręczenie nagród dla uczniów wyróżnionych w szkolnym konkursie historycznym, który odbył się w ramach programu Szkoła małych patriotów. Pierwsze miejsce zajął uczeń klasy VI - Mikołaj Fiedorowicz, II miejsce ex aeque Dawid Sikora i Gabrysia Jastrzębska z klsy VIII i III miejsce zajęła Alicja Lewandowicz - też z klasy VIII. W ramach tego programu odbędą się wkrótce konkurs pieśni patriotycznej i konkurs recytatorski.
Wyróżnionym uczniom gratulujemy i zapraszamy do udziału w następnych. Na tym apel zakończono.